生物金相试样切割机观察蕨类的教学个人经验分享（转载） 几个月前，曾和其他老师讨论过如何带金相试样切割机观察的课程，那时候就听她说，她会准备几台金相试样切割机，先把标本放上去，调好亮度、焦距等，让学生可以直接来观察。回想以前唸书的时候，实验课的助教有些也是这样带实验的。 教师多花几分钟准备，也许可以让学生学得更好吧？基于这样的理由，最近一次观察蕨类的时候，我就先搬了几台解剖金相试样切割机在台前，调好影像之后，让他们可以自己到前面来观察。 这样做下来之后，发现有些好处，一是至少让学生在动手前有观摩的机会，二是也让一些懒得动手的学生，至少有观察的经验。现在想想，未来也许可以彷效博物馆的作法，在金相试样切割机旁边再加上图片的说明吧，不过那可就要整个教师团队的合作了。 用金相试样切割机的时间就是观察蕨类孢子，其实这也可能是大部份学生这一辈子最后一次用解剖金相试样切割机的机会，因为目前高中的课程没有用解剖金相试样切割机，而大学裡除非他读生物相关科系，否则这真的是最后一次了。 想到学生只在上学期的短暂时间内，就要学会精熟使用複式和解剖金相试样切割机。我相信学生如果再给他们多点时间，的确能够纯熟操作金相试样切割机，不过课堂时间就是那么多，然而，这种情况也许做些小改变，就可以有大改变。 学生会喊着「老师，我看不到」，当然不是做实验的时候突然瞎掉，很多时候是因为他们不知道要看什么，也不知道目标物实际在视野中的大小。 对我们这些有经验的人(教师)来说，预估目标物有多大，不是件难事，但是对一个新手(学生)来说，那却是个完全陌生的东西。所以除了提供实物的照片外，或许还应该先让他们有直接观察的经验，然后再动手做。 载物台无法向上调适合的高度问题